Revenir à la base

Auteur(s) :Sophie Milcent

ISBN :9782897990138

Copyright :2019

Nombre de pages :152

Langue :Français

39,95$

Disponible en format numérique sur :

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Ce guide est donc le résultat d’une réflexion pédagogique qui dure depuis vingt ans. Il vise avant tout à doter l’étudiant de méthodes et de principes (dits « proverbes ») qui lui permettront :

  1. de « faire le ménage » parmi certaines croyances, informations erronées accumulées et mauvaises habitudes de travail prises au gré des années qui l’empêchent toutes de procéder à une relecture et à une correction efficaces de ses productions écrites;
  2. de revoir uniquement les règles de base de l’orthographe et de la grammaire sans s’attarder aux « fameuses exceptions », mais en faisant la part belle au non moins fameux homophones;
  3. de le doter d’outils diagnostics lui permettant que reconnaître quelles sont ses lacunes les plus tenaces et donc, de développer son « autonomie » face à la phrase à rédiger et à corriger;
  4. et enfin, après avoir revu les éléments de base constitutifs de la phrase, de procéder à des révisions progressives et ciblées sans qu’il soit obligé de revoir « toutes » les règles à connaître pour bien maîtriser les codes de la langue écrite.

Bref, cet ouvrage original vise avant tout à donner à l’étudiant de meilleures habitudes de travail plutôt qu’à lui redire, encore et encore, quelles sont les règles qui font certes la richesse, mais aussi la mauvaise réputation de la langue française.

Sophie Milcent

Sophie Milcent

Sophie Milcent enseigne le français et la littérature au Collège Mérici de Québec depuis 1999. Elle y coordonne également le Centre d’aide en français depuis 2011. Après avoir obtenu une maîtrise en lettres modernes de l’Université de Caen (France) en 1994 ainsi qu’une maîtrise en littérature de l’Université du Québec à Trois-Rivières en 1996, elle a enseigné en début de carrière aussi bien le français langue seconde que la rédaction administrative ou encore le cours de mise à niveau en français de niveaux universitaire et collégial. Ces incursions dans des univers où s’enseigne la langue française sous divers angles lui ont rapidement fait comprendre que, pour enseigner efficacement auprès d’étudiants aux parcours et aux profils divergents, il faut en revenir à la base. Elle pense également que le fait d’avoir pendant de longues années étudié le latin et l’allemand, qui sont deux langues à déclinaisons, l’a elle-même très tôt, malgré une formation subséquente essentiellement basée sur l’étude et l’analyse d’œuvres littéraires, amenée à s’approprier « différemment » les règles et la structure de base de la phrase.

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