Perspectivas sociopedagógicas para la equidad de las mujeres Cuba-Quebec

Reflexiones colectivas para el cambio

Auteur(s) :Louise Lafortune, Vilma Páez Pérez, Marie-Cécile Guillot, Maribexy Calcerrada, Marlène Clisson, Leidiedis Gongora, Noëlle Sorin, Yaquelin Cruz, Elianis Páez Concepción, Rosabel Medina

ISBN :9782897996901

Copyright :2024

Nombre de pages :434

Langue :Espagnol

44,99$

La obra colectiva Perspectivas sociopedagógicas para la equidad de las mujeres Cuba-Quebec aborda el tema de la equidad de las mujeres cubanas y quebequenses desde diversas perspectivas sociopedagógicas. Estas reflexiones colectivas aspiran a un cambio social duradero. La equidad de las mujeres se aborda a través de nueve temas transversales: 1) el liderazgo de las mujeres; 2) las mujeres en la enseñanza superior y el mundo de la investigación; 3) sobre las mujeres en CTIM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas); 4) la conciliación de la vida familiar/laboral/personal y los cuidados informales; 5) la interseccionalidad en el trabajo y la violencia; 6) la influencia del COVID-19 en el trabajo de las mujeres; 7) los derechos de las mujeres y el mito de la igualdad en relación con la equidad, la diversidad y la inclusión (EDI); 8) las mujeres, la emigración y la inmigración; 9) el lenguaje inclusivo y la escritura inclusiva. Estos temas incluyen textos explicativos (51) y fichas didácticas (56) para su facilitación en distintos tipos de grupos. También hay disponibles unos sesenta videos para estimular la reflexión y el debate.

Autores



Susel Abad Fis | Beatriz Almaguer Ramírez | Marie Eva Andriantsara | Olga Armas Blanco | Jessica Bélisle | Dianelis Maday Blanco Díaz | Marybexy Calcerrada Gutiérrez | Louise Champoux-Paillé | Nuria Yulemia Claro González | Marlène Clisson | Yaquelin Cruz Palacios | Claire Deschênes | Salvador Escalante Batista | Yuliet de la Caridad Fernández Rodríguez | Diane Gagné | Josée Gauthier | Leidiedis Góngora Cruz | Audrey Groleau | Hassi Guiberou | Marie-Cécile Guillot | Celia del Carmen Hernández Arias | Miosotis Odisa Hidalgo Font | Yoryana Hidalgo Labrada | Reinelde Landry | Louise Lafortune | Vincent Larivière | Micheline Leblanc | Yanelis Leyva Abreu | Emma Maltais | Bárbara Márquez Montoya | Rosabel Francisca Medina Sarmiento | Roxana Mir Rivero | Yohannia Ochoa Ardite | Elianis Páez Concepción | Vilma Páez Pérez | Jennifer Petrela | María del Carmen Quiñones Pantoja | Julio César Rodríguez Peña | Anne Roy | Paul Sarmiento Blanco | Anthony Simard | Lynda T. Simard | Noëlle Sorin | Cassidy R. Sugimoto | Yenicey Tamayo Serrano | Philippe Vincent-Lamarre | Aida Teresa Torralbas Fernández | Rebeca Torres Serrano | Amina Yagoubi

Marie-Cécile Guillot

Marie-Cécile Guillot

Marie-Cécile Guillot est professeure de français langue seconde à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) depuis 2001. Elle a occupé plusieurs postes de direction : directrice des programmes de français langue seconde, directrice de l’École de langues, secrétaire générale du syndicat des professeures et professeurs puis vice-doyenne aux études à la Faculté de communication. Son champ d’expérience et d’expertise se situe à différents niveaux : jumelages interculturels, échanges internationaux, enseignement de l’écrit auprès des adultes et leadership des femmes dans le monde universitaire.

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Rosabel Medina

Rosabel Medina

Rosabel Francisca Medina Sarmiento est professeure de droit à l’Université de Holguín (Cuba). Elle est détentrice d’un master en sciences sociales et axiologie de l’Université de Holguín (2021) et diplômée en médiation et justice réparatrice de l’Université Vizcaya de Las Américas (Mexique, 2021). Elle représente Cuba au Forum International des médiateurs professionnels de l’Université de Séville et à la Communauté des spécialistes de la médiation et de la justice restaurative CEMAJUR-KIDS. Chercheuse sur des questions liées à la perspective de genre en droit pénal, à la sociocybernétique et à la médiation, elle a publié plusieurs ouvrages dans des revues et des livres.

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Elianis Páez Concepción

Elianis Páez Concepción

Elianis Páez Concepción est étudiante de maîtrise en études hispaniques et enseignante d’espagnol à l’Université de Western Ontario, au Canada. Elle est diplômée en langue anglaise, avec français deuxième langue étrangère, et est professeure d’anglais au Centre de langues à l’Université de Holguín (Cuba). Elle est membre de la Chaire d’études canadiennes de l’Université de Holguín et du comité organisateur de la Conférence en Langues Étrangères, Communication et Culture (WEFLA) et du Séminaire International d’Études Canadiennes (SECAN). Elle est également membre d’organisations telles que l’Association de Pédagogues Cubains (APC), TESOL et AATSP. Elle s’intéresse aux domaines de la traductologie, des études de genre, de l’enseignement des langues et d’études interculturelles. Elle est traductrice et interprète.

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Leidiedis Gongora

Leidiedis Gongora

Leidiedis Góngora Cruz est diplômée en histoire de l’Université d’Oriente (Cuba) et détentrice d’un master en histoire et culture à Cuba de l’Université de Holguín (Cuba). Elle est aussi détentrice d’un doctorat en sciences philosophiques. Elle est chargée de cours au Département d’histoire de l’Université de Holguín et collabore avec le centre d’études sur la culture et l’identité. Elle est spécialisée dans les questions relatives aux femmes et à la pensée cubaine.

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Louise Lafortune

Louise Lafortune

Louise Lafortune, Ph. D. (Sciences de l’éducation, enseignement des mathématiques), est professeure émérite et associée de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et professeure invitée à l’Université de Holguín (Uhol, Cuba). Elle est cofondatrice de l’AFFESTIM (Association de la francophonie à propos des femmes en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) et membre de son conseil d’administration depuis sa fondation en 2003. Ses intérêts de recherche portent sur la situation des femmes, la dimension affective de l’apprentissage, l’équité sociopédagogique et la pédagogie interculturelle et la situation des femmes en STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques). Particulièrement, elle est coauteure de Enfoque de género para lograr más equidad (2019), du Manifeste à propos des femmes en STIM (2022) et de Femmes en situations professionnelles : expériences cubaines et canadiennes (2022). Quatre livres sont en préparation : Une approche d’équité sociopédagogique sensible à l’EDI (équité, diversité, inclusion) pour les domaines des MST (mathématiques, sciences et technologies) pour stimuler les filles, mais aussi les garçons, à s’orienter en STIM (2024) ; Perspectives sociopédagogiques pour une équité des femmes Cuba-Québec (2024) ; La situation de femmes en ingénierie ? Plaisirs, obstacles et solutions (2024) ; La coconstruction dans la recherche partenariale féministe. Wikipédia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Louise_Lafortune

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Marlène Clisson

Marlène Clisson

Marlène Clisson est professeure, travaillant sur l’enseignement inclusif au sein de l’École de technologie supérieure de Montréal. Elle est également active au sein de la Chaire pour les femmes en sciences et en génie au Québec valorise la promotion des femmes dans le domaine des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques [STIM].

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Maribexy Calcerrada

Maribexy Calcerrada

Marybexy Calcerrada Gutiérrez est diplômée en psychologie et est détentrice d’une maîtrise en études de genre et d’un doctorat en sciences philosophiques. Elle est professeure titulaire à l’Université de Holguín (Cuba). Elle a coordonné des projets et des groupes de travail à Cuba dans le contexte international en vue d’aborder la question de l’équité sociale et des inégalités entre les différents groupes identitaires. Elle est auteure et coauteure de plusieurs articles dans des revues scientifiques et de chapitres de livres. Elle a siégé à des conseils d’administration d’équipes scientifiques à différents niveaux. Elle a également été consultante internationale pour l’évaluation de la violence à l’égard des femmes et des filles et a mené plusieurs études sur le comportement humain dans une perspective de genre.

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Yaquelin Cruz

Yaquelin Cruz

Yaquelin Cruz Palacios est diplômée en littérature de l’Université d’Oriente (Cuba). Spécialiste en linguistique hispanique de l’Université de La Havane, docteure en sciences pédagogiques et professeure à l’Université de Holguín (Cuba), elle est actuellement doyenne de la Faculté de communication et de lettres. Ses recherches portent sur la didactique du vocabulaire, l’approche basée sur les compétences et l’enseignement-apprentissage des langues étrangères (espagnol et français). En ce qui concerne les études de genre, ses travaux les plus récents portent sur le sexisme linguistique, l’identité professionnelle de genre, le leadership féminin dans l’enseignement supérieur et le rôle des femmes dans la science, la technologie et l’innovation.

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Vilma Páez Pérez

Vilma Páez Pérez

Vilma Imilce Páez Pérez est détentrice d’un doctorat en sciences de l’éducation et est professeure titulaire au Département de langue anglaise et chercheuse au Centre d’études sur la culture et l’identité à l’Université de Holguín (Cuba). Ses intérêts de recherche portent sur la formation et le développement professionnel des enseignants et enseignantes de langues étrangères, le développement des compétences professionnelles et la relation entre langue-culture-identité. De plus, elle s’intéresse à la situation des femmes dans l’éducation et la santé, au leadership féminin dans l’enseignement supérieur et au rôle des femmes dans les sciences. Elle est présidente du Centre d’études canadiennes à l’Université de Holguín. Elle travaille avec des universitaires canadiens dans le cadre de plusieurs actions d’échange.

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Noëlle Sorin

Noëlle Sorin

Noëlle Sorin a été pendant de nombreuses années professeure d’université en éducation et plus précisément, en formation à l’enseignement pour le primaire et le secondaire. Sa spécialité était la didactique du français, c’est-à-dire les théories et les méthodes d’enseignement du français qu’elle dispensait à de futurs enseignants et enseignantes. Cette passion pour la langue française l’a tout naturellement amenée à s’intéresser tout d’abord à la féminisation des textes et des discours, puis au langage inclusif.

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