Sciences de l'éducation

Élaborer un instrument de mesure – questionnaire, grille d’observation, examen – ne se réduit pas à l’application mécanique d’une suite d’étapes : c’est un processus exigeant, traversé de choix conceptuels, méthodologiques, contextuels et éthiques. Cet ouvrage place la validité au cœur même du processus d’élaboration, plutôt que de l’envisager comme une vérification a posteriori. S’appuyant sur la vision unifiée de la validité des Standards for Educational and Psychological Testing (AERA et al., 2014), il propose une démarche en quatre étapes interdépendantes, structurée en fonction des sources de preuves de validité et soutenue par un outil de questionnement réflexif qui renforce la traçabilité des décisions. 

L’ouvrage se démarque par une approche incarnée, fondée sur le partage d’expériences réelles. Grâce à la contribution de collègues aux expertises variées, une vingtaine de chapitres et d’annexes illustrent des méthodes complémentaires (étude de portée, analyse de concept, design thinking, groupe nominal, analyses factorielles, théorie de la réponse aux items, analyses de médiation, etc.) et des contextes concrets : évaluation des apprentissages en classe, épreuves ministérielles au Québec et au Burkina Faso, évaluations internationales du PASEC, sélection des candidats en médecine, tests de langue, examens en formation à distance, sans oublier l’apport de l’intelligence artificielle. Destiné aux étudiants des cycles supérieurs, aux chercheurs et aux professionnels en milieu de recherche, il constitue un guide conceptuel et méthodologique rigoureux, accessible et résolument ancré dans la pratique, au service de scores utiles, responsables et scientifiquement fondés.