Éditions JFD

Accompagner l’élève en difficulté d’apprentissage

Auteurs : France Beaumier, Émilie Lapointe

ISBN : 978-2-924651-02-5

Copyright : 2016

Nombre de pages : 109

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Prix : 34.95 $ CAD

Aussi disponible en livre numérique
Coozook  

Description

Ce livre s’adresse aux enseignants, aux orthopédagogues et à tous les intervenants qui désirent augmenter l’efficacité de leurs interventions auprès des apprenants, et surtout auprès de ceux qui ont des difficultés d’apprentissage.

Souvent, ceux qui ont connu des difficultés dès la première année se retrouvent en sixième année avec les mêmes difficultés ou pire. Pourtant, des professionnels sont déjà intervenus auprès d’eux. Ces échecs sont-ils inévitables? Non. Comme intervenant, nous pouvons améliorer nos interventions et enseignements afin de contrer ou d’atténuer ces difficultés.

Ce livre propose différents thèmes (traitement de l’information, processus cognitifs, principes de médiation, construction des savoirs, gestion mentale, etc.) qu’un intervenant doit maitriser afin d’exercer une médiation efficace entre les apprenants et les savoirs à acquérir. À chaque thème correspondent des exemples concrets et des exercices d’application.

De plus, ce livre fournit un guide d’expérimentation de la médiation et de la remédiation des apprentissages pour planifier les rencontres individuelles avec les apprenants; d’abord pour évaluer leurs difficultés spécifiques, puis pour mettre en œuvre les pratiques d’enseignement et d’intervention scientifiquement reconnues. Et c’est justement ce type d’intervention qui amène les apprenants à développer leurs processus métacognitifs, condition essentielle pour régler leurs difficultés.

En somme, cet outil de formation offre un modèle d’intervention dans lequel on apprend à utiliser les principes de médiation qui favorisent une relation pédagogique stimulante pour l’élève en difficulté d’apprentissage. 

Ce modèle d’intervention s’applique à tous les ordres d’enseignement.

Table des matières

Remerciements
Introduction
L’importance de la médiation des apprentissages
Références
Chapitre 1 : Le traitement de l’information
Chapitre 2 : Les processus cognitifs
Chapitre 3 : La médiation et la remédiation
Chapitre 4 : La conceptualisation, l’abstraction, la généralisation et le transfert des apprentissages
Chapitre 5 : Le code d’éthique
Chapitre 6 : Expérimenter la médiation et la remédiation des apprentissages
Annexes

Auteurs

France Beaumier

Professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle détient un doctorat (Ph. D.) en psychopédagogie portant sur l’apprentissage expérientiel des stratégies d’enseignement-apprentissage. Depuis plusieurs années, elle forme les enseignants à la médiation cognitive. Elle est superviseure et responsable pédagogique des stages en orthopédagogie. Elle s’intéresse au développement des fonctions cognitives et exécutives des apprenants en difficulté.

Émilie Lapointe

Détentrice d’un baccalauréat en enseignement du français au secondaire, et elle complète une maitrise en orthopédagogie. Ces dernières années, elle est intervenue auprès de diverses clientèles d’apprenants en difficulté (troubles d’apprentissage, déficience intellectuelle légère, etc.). Cette expérience l’a incitée à approfondir les différents thèmes exploités dans le présent ouvrage.