Architecture, urbanisme et design

Offrir une éducation préscolaire de qualité : un défi collectif, une responsabilité partagée.

Dans un contexte où les connaissances sur le développement de l’enfant évoluent rapidement, il devient essentiel de s’appuyer sur les données issues de la recherche pour enrichir les pratiques éducatives à l’éducation préscolaire. Ce livre collectif propose une exploration structurée des leviers essentiels pour soutenir le développement global de l’enfant et offrir une qualité éducative forte et durable.

• Répartis en 20 chapitres, les contenus s’articulent autour de six grandes thématiques complémentaires :
• Qualité éducative : Une compréhension approfondie des dimensions clés de la qualité, telles que l’engagement de l’enfant, le soutien émotionnel, le soutien à l’apprentissage, l’étayage et les fonctions exécutives.
• Pratiques quotidiennes de l’enseignante : L’observation, la valorisation des fonctions exécutives et le jeu accompagné comme fondements de l’intervention pédagogique quotidienne.
• Pratiques à visée cognitive : L’environnement mathématique, les routines et transitions, la planification en synergie, l’exploration et la manipulation.
• Pratiques à visée langagière : La lecture interactive enrichie, la pragmatique, le vocabulaire, et l’accompagnement des enfants ayant un trouble développemental du langage grâce au modèle de retentissement fonctionnel.
• Autres pratiques : La littératie alimentaire et les actions civiques.
• Collaboration : La collaboration enseignante-orthopédagogue pour le domaine langagier et le partenariat école-famille.

Les chapitres conjuguent rigueur scientifique et ancrage dans la réalité du terrain. Ils offrent des pistes concrètes, transférables et validées, pour enrichir les pratiques éducatives, permettant ainsi de soutenir et inspirer les enseignantes dans le déploiement de leurs interventions quotidiennes. Ces chapitres sont accompagnés d’outils concrets en format PDF téléchargeables, conçus pour soutenir l’action pédagogique.

Une lecture essentielle pour mieux comprendre les enjeux actuels de l’éducation préscolaire – et pour agir concrètement en faveur d’une qualité éducative fondée sur la recherche et pensée pour la classe afin d’agir spécifiquement sur l’émergence des besoins des enfants dans cette période de transition scolaire si importante à son développement.

Avec la collaboration de :

Édith Allard, Jean-Claude Boyer, Nathalie Breton, Annie Charron, Jennifer Couttet, Marilène Deshaies, Marylène Dionne, Marilyn Dupuis Brouillette, Stéphanie Duval, Océanne Éthier, Marie-Ève Gauthier, Marie-Pier Gingras, Elisabeth Jacob, Julie Lachapelle, Robert Landry, Pascal Lefebvre, Marie-Claude Marchand, Paméla McMahon-Morin, Noémie Montminy, Noémie Paquette, Anne-Sophie Parent, Marianne Paul, Jérémy Perichon, Mathieu Point, Stefano Rezzonico, Christelle Robert-Mazaye, Maude Roy-Vallières, Camille Robitaille, Laurence Ruest, Charlaine St-Jean, Elaine Thiffault, Elsa Tremblay, Marie-Michèle Tremblay, Marie-Laurence Tremblay