Authors | Éditions JFD

Simone Abou Halloun

Simone ABOU HALLOUN est chargée de cours de didactique des sciences et des mathématiques à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.

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Sofiane Baba

Sofiane Baba est professeur de management stratégique à l’École de gestion de l’Université de Sherbrooke. Il a publié de nombreux articles et chapitres de livre sur le management stratégique, la gestion socialement responsable et les dynamiques de changement social et institutionnel. Il est détenteur d’une maîtrise en gestion – stratégie et d’un doctorat en théorie des organisations et stratégie de HEC Montréal.

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Maribexy Calcerrada

Marybexy Calcerrada Gutiérrez est diplômée en psychologie et est détentrice d’une maîtrise en études de genre et d’un doctorat en sciences philosophiques. Elle est professeure titulaire à l’Université de Holguín (Cuba). Elle a coordonné des projets et des groupes de travail à Cuba dans le contexte international en vue d’aborder la question de l’équité sociale et des inégalités entre les différents groupes identitaires. Elle est auteure et coauteure de plusieurs articles dans des revues scientifiques et de chapitres de livres. Elle a siégé à des conseils d’administration d’équipes scientifiques à différents niveaux. Elle a également été consultante internationale pour l’évaluation de la violence à l’égard des femmes et des filles et a mené plusieurs études sur le comportement humain dans une perspective de genre.

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Georges Dalleau

Georges Dalleau est Professeur des Universités au département STAPS de l'Université de la Réunion. Ses enseignements portent sur la biomécanique humaine, l'anatomie fonctionnelle et l'ergométrie. L'équilibre postural et la fonction musculaire constituent ses principaux axes de recherche en lien avec la performance ou la santé.

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Mehran Ebrahimi

Professeur, ESG UQAM

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Louis Fabien

Professeur à HEC Montréal, Louis Fabien enseigne depuis plus de 20 ans les cours de gestion du marketing de services au Baccalauréat, au Diplôme d’Études Supérieures et au M.B.A. Il consacre ses activités d’enseignement et de recherche exclusivement au développement de cette discipline relativement récente de la gestion. À titre de professeur invité dans plusieurs grandes écoles de gestion de France et de Belgique, dont l’EM Lyon, il a été en mesure de valider les principaux concepts présentés dans ce livre au contexte européen. Par ses interventions comme animateur, consultant, formateur et conférencier, auprès d’entreprises de services privées et publiques, Louis Fabien a acquis une expertise unique au Québec. Il est régulièrement consulté par les médias écrits et électroniques à titre d’expert en qualité de service.

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Andréanne Gagné

Professeure au département de pédagogie, faculté d'Éducation, Université de Sherbrooke, depuis décembre 2019.

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Diane Gagné

Diane Gagné, Ph. D. (relations industrielles, Université de Montréal), a connu un parcours atypique. Elle est professeure titulaire au Département de gestion des ressources humaines de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), en relations du travail et en politiques publiques de l’emploi. Elle a été la première femme technicienne en pétrochimie au milieu des années 90. Elle est membre du CA de l’UQTR (depuis janvier 2022) ; membre du CA de l’organisme Action travail des femmes (ATF) ; directrice de l’École de gestion de l’UQTR (juin 2021 à juin 2023) ; directrice des comités de programmes de 2e cycle (UQTR, depuis juin 2023) ; coprésidente du comité institutionnel équité, diversité et inclusion (EDI) (mai 2020 à novembre 2023) ; cofondatrice et membre du laboratoire en études féministes de l’UQTR (depuis 2019) ; membre associée au GRIMADD (Groupe de recherche intervention sur les minières en Afrique et le développement durable, depuis juin 2020) ayant obtenu une Chaire de l’UNESCO ; membre du groupe de recherche RéQEF (Réseau québécois en études féministes, depuis 2019) ; membre du groupe de recherche GIREPS (Groupe interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche sur l’emploi, la pauvreté et la protection sociale, depuis 2015) ; membre chercheuse du groupe de recherche CRIMT (Centre de recherche interuniversitaire sur la mondialisation et le travail, depuis 2014). Ses intérêts d’enseignement et de recherche en lien avec la situation des femmes sont : la recherche féministe et l’intersectionnalité ; la difficile mixité en emploi ; la citoyenneté au travail,les discriminations systémiques (EDI, équité, diversité, inclusion) ; la précarité de et en emploi ; les influences des politiques publiques de l’emploi sur les enjeux de discriminations systémiques. Elle a plusieurs publications scientifiques à son actif dans les dernières années, notamment comme auteure ou première auteure : Déconstruction du triptyque « préjugés, stéréotypes et idéologies » de quelques actions syndicales au Québec (2024, avec Chloé Fortin-Bergeron) ; Femmes « opérateur » à technicienne en pétrochimie : qu’est-ce qui achoppe ? (2022) ; The polymorphic conception of systemic discrimination : unions between discourse and action in Quebec/L’illusion de l’égalité : conception polymorphique de l’action syndicale québécoise, entre discours et actions (2021/2022) ; Femmes « opérateur » 30 ans ont passés : quelles distances parcourues ? Le cas du secteur de la pétrochimie, du raffinage et du Gaz au Québec (2019). En 2024, elle est coauteure du livre Situation de femmes en ingénierie : plaisirs, défis et solutions (français, anglais, espagnol) et du rapport de recherche Situations de femmes en ingénierie dans des secteurs où elles sont largement sous-représentées.

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France Gravelle

France Gravelle est titulaire d’un doctorat en sciences sociales, spécialité éducation, de l’Université de Paris-Est, d’une maîtrise en éducation et d’un diplôme d’études supérieures spécialisées de 2e cycle en administration scolaire. Professeure-chercheuse titulaire au département d’éducation et de pédagogie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), elle a auparavant occupé la fonction de professeure invitée en leadership, évaluation, programmes et politiques éducationnelles à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa ainsi que directrice du Centre de pédagogie universitaire de cette même université. Spécialiste en gestion de l’éducation et nouvelle gouvernance, elle s’intéresse également aux questions relatives à la gestion de l’implantation du numérique, de l’enseignement en ligne et hybride, de la gestion de l’enseignement supérieur ainsi qu’au bien-être des membres de la direction d’établissement d’enseignement. Elle est également professeure associée à l’Institut des sciences, des technologies et des études avancées d’Haïti (ISTEAH), chercheuse associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), chercheuse associée au Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), membre du Groupe de recherche interrégional sur l’organisation du travail des directions d’établissement d'enseignement du Québec (GRIDE), du conseil d’administration de l’Académie des directions d’établissement scolaire, de l’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE), du conseil d’administration du Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD), du conseil d’administration d’AUPTIC-Éducation, du conseil d’administration de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) ainsi que du Réseau de recherches sur le numérique de l'UQAM. Depuis 2018, elle collabore avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ), afin de favoriser le développement du leadership pédagonumérique des directions d’établissement d’enseignement et des gestionnaires scolaires. Elle a développé une formation autoportante intitulée « Gestion et leadership pédagonumérique » (https://gestionleadershippedagonumerique.uqam.ca/). Avant de travailler dans le milieu universitaire, elle a occupé différents postes à titre de directrice d’établissement d’enseignement, tant au primaire, secondaire, collégial qu’au niveau universitaire. Vous pouvez consulter son profil professionnel à l’adresse suivante : https://professeurs.uqam.ca/professeur/gravelle.france/ ainsi que son site web : www.francegravelle.ca.

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Taïeb Hafsi

Taïeb Hafsi, D.B.A., est Professeur titulaire de la chaire de management Stratégie et Société à HEC Montréal. Il détient un M. Sc. en management de Sloan School à MIT et un doctorat en management stratégique de Harvard Business School.

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Mihai Ibanescu

Ph. D. en gestion, M. Sc. en sciences économiques, chercheur à l’Institut d’entrepreneuriat Banque Nationale – HEC Montréal

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Jean-Louis Jadoulle

Jean-Louis Jadoulle est professeur titulaire à l’Université TÉLUQ (Québec, Canada). Auparavant, il a enseigné la didactique de l’histoire à l’Université catholique de Louvain et à l’Université de Liège (Belgique). Docteur en histoire et titulaire d’une maîtrise complémentaire en sciences de l’éducation, enseignant au secondaire puis chercheur en didactique, il propose une synthèse cohérente et originale, sans équivalent dans la littérature, des acquis de son expérience et des travaux de recherche conduits tant dans le monde francophone qu’en Amérique du Nord. Cette synthèse établit les fondements et les modalités d’une didactique de l’histoire renouvelée et placée sous le signe de l’enquête.

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Ondel’ansek Kay

Ph.D. (économie appliquée), M.B.A., Maîtrise en relations internationales, chargé de cours au Campus Saint-Jean (University of Alberta)

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Sandra Labbé

Sandra Labbé, M.Fisc., CPA, CA. Forte de son expérience de fiscaliste chez Deloitte, cabinet comptable, Mme Labbé s'est engagée dans la formation des étudiants depuis maintenant trois ans. Elle s'implique dans l'enseignement tant en classe réelle qu'à distance et tant au niveau du baccalauréat qu'au DESS en sciences comptables. Son souci constant d’apporter son aide aux étudiants cheminant vers l’obtention du titre de CPA explique son implication à la publication d’ouvrages spécialisés.

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Joanne Léveillée

La docteure Joanne Léveillée est membre de l’ordre professionnel des urbanistes du Québec (O.U.Q.) et de l’Institut des urbanistes du Canada (I.C.U.) depuis 1993. Sa formation est pluridisciplinaire. Elle possède un premier cycle universitaire en géographie (B. Sc. g.) de l’Université de Sherbrooke, un deuxième cycle, une maîtrise (M. Sc. App. A.) et troisième cycle, un doctorat (Ph.D.) en aménagement de l’Université de Montréal et un autre deuxième cycle, une maîtrise (M. ing.) en projets internationaux et ingénierie globale de l’École de technologie supérieure (É.T.S.). Elle parle et écrit trois langues : le français, l’anglais et l’espagnol. Elle mène de front, depuis plus d’une trentaine d’années, une double carrière. D’abord dans la pratique privée au sein de firmes d’ingénierie, ou comme consultante au sein d’équipes pluridisciplinaires dans le cadre de projets nationaux et internationaux en infrastructures de transport, en aménagement et développement du territoire, en environnement et en urbanisme. Ensuite, comme enseignante et chercheure à l’Université de Sherbrooke et à l’Université du Québec à Montréal. Son domaine de recherche se lie principalement au domaine des transports collectifs. En 2007, l’Université de Sherbrooke a d’ailleurs déposé un brevet temporaire pour le développement d’un outil d’aide à la planification du transport en commun (par autobus) en utilisant principalement les outils géomatiques. Mme Léveillée a aussi travaillé dans des équipes multidisciplinaires de recherche en santé publique au Groupe d’études et de recherche en analyse de la décision (G.É.R.A.D. Centre de recherche interuniversitaire composé de l’Université de Montréal, de l’École Polytechnique, de l’UQAM de HEC Montréal et de McGill University). En 2018, le Conseil interprofessionnel du Québec (C.I.Q.), forum d’échanges des ordres professionnels du Québec, par l’intermédiaire de l’Ordre des urbanistes du Québec, a souligné l’apport professionnel de Mme Léveillée au sein de comités d’urbanisme et d’évaluation des programmes universitaires de l’Ordre et pour son rayonnement à l’échelle pancanadienne au sein du Conseil des normes professionnelles (Professional Standard Board) en lui remettant le Mérite du C.I.Q.

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Oulma Maalouf

Oulma Maalouf détient un doctorat en psychologie clinique de l’Université de Montréal. Son essai doctoral aborde l’impact d’une agression sexuelle sur le développement de problèmes physiques et mentaux à long terme. Elle a effectué son internat d’un an au Centre jeunesse de Montréal auprès d’enfants et adolescents ayant vécu de la maltraitance. Depuis l’obtention de son diplôme, elle est psychologue en clinique privée à L’espace, clinique de psychologie, où elle se consacre à venir en aide aux jeunes et à leur famille qui présentent des difficultés ayant un impact sur leur fonctionnement au quotidien et sur leurs relations interpersonnelles ou familiales. Son expérience clinique lui permet de développer une expertise auprès des jeunes ayant vécu des événements de vie difficiles, et son approche chaleureuse lui permet d’établir un climat de confiance avec sa clientèle.

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Michel Nadeau

Michel Nadeau est membre de l’Ordre des Ingénieurs du Québec en plus de détenir une formation en informatique, en administration et en pédagogie. Après avoir pratiqué le génie en entreprise privée durant une dizaine d’années, il devient professeur au département de génie industriel du Cégep Limoilou. Il y enseigne la gestion de projet en génie industriel et en génie civil depuis plusieurs années. Ses intérêts pour la planification et l’organisation ainsi que sa curiosité pour les outils informatiques l’ont mené à développer une vaste expertise du logiciel MS-Project. L’approche pédagogique utilisée dans ce livre est le résultat de ses nombreuses années d’expérience en enseignement.

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Abdellatif Obaid

A. Obaid a un Doctorat en informatique de l’Université d’Ottawa. Il est professeur du département informatique de l’UQAM. Il possède une longue expérience dans le développement des applications réparties, les réseaux et le web mobile. Il travaille sur des problématiques de recherche liées à ces domaines et enseigne plusieurs cours qui touchent à ces aspects tant au niveau des études universitaires de 1er cycle qu’au niveau des études de 2e et 3e cycle.

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Elianis Páez Concepción

Elianis Páez Concepción est étudiante de maîtrise en études hispaniques et enseignante d’espagnol à l’Université de Western Ontario, au Canada. Elle est diplômée en langue anglaise, avec français deuxième langue étrangère, et est professeure d’anglais au Centre de langues à l’Université de Holguín (Cuba). Elle est membre de la Chaire d’études canadiennes de l’Université de Holguín et du comité organisateur de la Conférence en Langues Étrangères, Communication et Culture (WEFLA) et du Séminaire International d’Études Canadiennes (SECAN). Elle est également membre d’organisations telles que l’Association de Pédagogues Cubains (APC), TESOL et AATSP. Elle s’intéresse aux domaines de la traductologie, des études de genre, de l’enseignement des langues et d’études interculturelles. Elle est traductrice et interprète.

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Hugo Rangel Torrijo

Hugo Rangel Torrijo est professeur associé à l’UQAM et professeur-chercheur à l’université de Guadalajara. Il a complété un Ph. D. en éducation et une maîtrise en sociologie à l’Université de Montréal. Il a aussi étudié la culture et les valeurs en éducation à l’université McGill et fait un postdoctorat sur les questions de la diversité et l’éducation à l’UQAM. Il a écrit récemment un livre sur l’évaluation des universités et un autre sur la démocratie. Ses études portent aussi sur la citoyenneté, les migrations et la reconnaissance. Il a conduit également des recherches internationales sur l’éducation dans les prisons.

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Nicolas Sahuguet

Professeur à HEC Montréal

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Nadine Talbot

Nadine Talbot est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université du Québec à Montréal. Professeure adjointe au Département des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Trois- Rivières, elle se spécialise en mesure et évaluation en éducation. Ses principaux champs d’intérêt sont les pratiques évaluatives dans toutes les disciplines et à tous les niveaux scolaires québécois, leurs caractéristiques, leur validité et leurs impacts, ainsi que les modèles de mesure.

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Marie-Thérèse Um-Ngouem

Doyenne de la faculté des sciences économiques et de gestion appliquée de l’Université de Douala.

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Isabelle Vachon

Isabelle Vachon est conseillère au comité d’agrément de la formation du personnel enseignant. Conseillère pédagogique de 2003 à 2020, elle a oeuvré à titre de personne-ressource pour les élèves en difficulté au service régional de soutien et d’expertise du grand Montréal-Montérégie. De 2014 à 2018, elle a été présidente de l’Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec (ACCPQ). Elle est chargée de cours au DESS de 2e cycle en conseillance pédagogique de l’Université de Sherbrooke.

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Marie-Pierre Warin

Marie-Pierre Warin est enseignante à l’éducation préscolaire depuis 25 ans. Interpellée par la pratique de son autorité auprès de ses jeunes élèves, elle a obtenu une maîtrise en développement professionnel à l’Université du Québec en Outaouais. Celle-ci l’a amenée à faire une réflexion approfondie sur le concept de l’autorité dans une approche développementale et aussi à transformer sa pratique.

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Valérie Yobé

Valérie Yobé, Ph. D, est docteur en sémiologie et professeure agrégée en design graphique à l’École multidisciplinaire de l’image (ÉMI) de l’Université du Québec en Outaouais, où elle enseigne depuis 2001. Valérie Yobé promeut la pratique et la recherchecréation sur le graphisme et plus particulièrement le design pour l’innovation sociale. En 2013, elle obtient le titre de Designer graphique agrée (DGA) remis la Société des designers graphiques du Québec (SDGQ), puis en 2019 celui de Registered Graphic Designer (RGD) de l’Association of Registered Graphic Designer du Canada (RGD). En 2014, elle crée l’organisme à but non lucratif la tribu grafik. Par des activités de commissariat, la création de collaborations entre praticiens, la réflexion critique, la tenue d’ateliers, ici et avec l’étranger, la tribu grafik conçoit et produit des projets de recherche et de création permettant de repenser les usages du graphisme, décloisonner les pratiques, innover socialement et culturellement.

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Massiva R. Zafio

M. Massiva R. Zafio est professeur à l’Université du Québec à Trois-Rivières où il enseigne la terminologie, l’initiation à la technologie et à la langue technique, et la traduction technique. Il est détenteur d’un doctorat en linguistique, d’une maîtrise en sciences de l’éducation et d’une maîtrise en traduction.

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Simone Abou Halloun

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Adolphe Adihou

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Marine Agogué

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